Avaliação e Educação

Avaliação em questão:
Entrevista com profissionais da educação



Este estudo tem a finalidade de analisar instrumentos de avaliação mediante entrevistas realizadas com professores da rede de ensino público de Teixeira de Freitas e em um distrito do município. O objetivo desta análise é compreender qual a concepção de avaliação que norteia os procedimentos teórico-metodológicos do educador. Como critério de análise utilizamos o grau de formação do educador.
Entrevistada 1: Professora da rede pública do ensino fundamental, tendo como formação o magistério, atua no 6º ano com a disciplina de Língua Portuguesa e no 7º ano em Educação Religiosa. Seu modo de avaliação consiste em notificar a execução e a participação nas atividades aplicadas em sala de aula e provas. Ao ser indagada sobre o seu conhecimento referente à avaliação mediadora, demonstrou que embora faça uso, não saberia explicar como ela é aplicada na prática.
Entrevistada 2: Professora da rede pública, do ensino fundamental, leciona no 5º ano e como professora de disciplina, alem de cursar o 6º semestre de Pedagogia. Seu método de avaliação é feito por meio de atividades avaliativas com a preocupação de avaliar conforme as necessidades de cada aluno. Sobre sua visão e se faz uso da avaliação mediadora ela respondeu que “sim, pois na verdade nas séries iniciais é cobrado do professor um relatório de cada aluno, apontando suas dificuldades de aprendizagem, seus progressos e regressos durante o curso. São feitas reuniões na secretaria justamente para discutir os resultados dos relatórios individuais. Ao fim de cada aula faço anotações como, por exemplo: aluno “x” negou ler o seu próprio texto; aluno “y” mostrou grande interesse por ir ao quadro responder questões”.
Esta professora mostrou segurança ao relatar sua práxis em relação à avaliação mediadora.
Entrevistada 3: Professora da rede pública do 6º ao 9º ano e coordenadora de uma creche, graduada em pedagogia e pós-graduada em educação infantil. A sua visão de avaliação tem o “propósito de não condenar, humilhar, amedrontar”. Segunda ela “a avaliação precisa esta ligada a um processo de reflexão, ação e novamente reflexão. O professor reflete sobre o que o aluno deve aprender como vai se dar essa aprendizagem. Promover a ação que é efetivada por meio das atividades desenvolvidas na escola e fora dela, usa a avaliação para fazer reflexão daquilo que o aluno alcançou. E planeja uma nova ação com o objetivo de sanar as dificuldades do aluno”. Em relação à avaliação mediadora ela acredita que o professor deve planejar suas ações de forma que os alunos avancem na aprendizagem.
Portanto, podemos observar que a atuação do professor frente à avaliação difere da sua formação, porém isso não é regra geral, visto que muitos profissionais da educação modulam sua forma de avaliação de acordo com o seu respaldo de conhecimento.